ESCOLA DE PAIS - 5 de maio 2012

   

O tema de nossa reunião foi:

 Quem é a criança de 2 / 3 anos?

       Depois do primeiro ano existem três marcos evolutivos do desenvolvimento da criança: 

      -     o aparecimento da marcha;
      -     o início da linguagem (sobretudo a possibilidade de dizer "não");
      -     e o controle dos esfíncteres, que representa a possibilidade de entre os 2 e os 3 anos prescindir-se do uso de fraldas.

O cérebro já está totalmente formado, e a criança já conquistou muitas habilidades:

·         corre, mas não consegue parar de repente;

·         anda de costas;

·         sobe e desce escadas segurando corrimão;

·         anda em linha reta;

·         anda na ponta dos pés;

·         dirige velocípede em círculos;

·         chuta uma bola sem perder o equilíbrio.

             Sua linguagem já está mais elaborada:

·         inventa palavras para denominar um objeto;

·         usa gestos;

·         faz mímica para se comunicar, principalmente com outras crianças;

·         elabora frases simples.

Como seu contato com o mundo é através da boca, pelo seio materno, que lhe proporciona o prazer de saciar sua fome. Em razão dessa relação de prazer, à medida que cresce leva outras coisas à boca, como as mãos e os pés. Aos poucos vai tentando saborear outros objetos e até mesmo as pessoas, na tentativa de conhecer e descobrir melhor o mundo.

 

É muito comum que nas escolas de educação infantil, mais especificamente nas turmas de maternal, de crianças com aproximadamente dois anos de idade; aconteçam as mordidas. Nessa idade a criança encontra-se na fase oral, do desenvolvimento da personalidade.

A fase oral é dividida em duas etapas, a de sucção e a de mordida. Na fase da mordida “há uma tendência a destruir, morder, triturar o objeto antes de incorporá-lo”. Essa fase é dividida em duas características principais, sendo oral receptiva, quando o sujeito não passa por privações, tornando-se uma pessoa muito generosa e oral agressiva que aparece uma “tendência a odiar e destruir, a ter ciúmes da atenção que outros recebem, a nunca estar satisfeito com o que tem e a desejar que os outros não tenham algumas coisas, mesmo que não as queira para si”. É como se a pessoa quisesse se vingar das frustrações que o período de amamentação lhe causou.

A criança que morde na verdade está procurando uma forma prazerosa de se expressar com o mundo, de se descobrir dentro dele, pois nesta fase a sua libido está centrada na boca, na porção superior do trato digestivo.

 Através desse contato, aos poucos vai percebendo várias diferenças como doce e salgado, duro e mole. E na escola, ao morder um amigo, descobre novas sensações de prazer, como em ver o susto, a reação, o choro do outro. A partir dessa sensação agradável, volta a fazer repetidamente.

As mordidas acontecem em situações de disputa por brinquedos ou quando entra uma criança nova no grupo, causando emoções como insegurança, medo da perda ou ciúmes do novato, já que a professora está com a atenção mais voltada para o mesmo. Como não consegue administrar seus sentimentos, manifesta o incômodo através da mordida.

Um grande problema comumente entre as famílias, são os pais brincando com os filhos usando a boca, dando pequenas mordidas nos mesmos, fazendo barulhos, etc. Essas atitudes não são erradas, mas podem confundir as crianças, que reportam para outras crianças as mesmas brincadeiras, porém podendo machucá-las, já que ainda não possuem domínio da força da mandíbula. As famílias devem se conscientizar que essas brincadeiras, apesar de trazerem sentimentos positivos, podem causar atitudes de agressividade na criança, que ainda não controla seus impulsos e não sabe distinguir o certo e o errado.

A partir dos 3 anos com seu desenvolvimento intelectual está a todo vapor os desenhos começam a ganhar forma:

·         faz bolas;

·         bonecos;

·         desenha a mãe, ela mesma, os irmãos;

Oralidade:

·         continua a perguntar incessantemente o nome dos objetos que não conhece. Sua fala é mais elaborada;

·         está mais preparada para novas rotinas;

·         começa a entender o conceito de escrita e mostra curiosidade em querer saber o que está escrito nas páginas dos livros;

·         já consegue entender que tem coisas que pode fazer e outras que não pode fazer.

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Fonte: Internet e PIC


      Calendário:

 Escola de Pais acontecerá nos dias 30 de junho, 29 de setembro e 24 de novembro.

 Reunião Geral de Responsáveis acontecerá nos dias 19 de maio, 4 de agosto, 20 de outubro e 15 de dezembro.

O CIRCO

Hoje tem palhaçada? Tem sim, senhor!

 Alegria, Alegria de Ernane Cortat

            Ao longo do mês de março, a creche Espaço Livre da Criança se transformou em um verdadeiro circo, com direito a trapezistas, equilibristas, palhaços, mágicos e contorcionistas! Quanto movimento! E quanta diversão!

            As cores do circo deixaram os nossos ambientes ainda mais alegres e realizamos diariamente muitas pinturas, tanto coletivas, quanto individuais:

 

            Após assistirmos alguns vídeos de apresentações circenses, como os trapezistas do Cirque du Soleil e os equilibristas e contorcionistas do circo chinês, as crianças tentaram imitar alguns de seus movimentos e passaram por um desafiador circuito de cadeiras, onde tentaram se equilibrar sobre elas e depois rastejar para passar por baixo delas:

 

 

            O número dos contorcionistas também chamou a atenção das crianças, que logo estavam tentando reproduzir alguns movimentos curiosos, como colocar os pés na cabeça e dobrar o corpo todo sobre as próprias pernas... Nossa, que elasticidade! E as crianças deram conta do recado:

 

            Fizemos coletivamente a releitura da obra "Alegria, Alegria", do artista Ernane Cortat e confeccionamos algumas das personagens do circo utilizando as silhuetas infantis. O interessante é que as próprias crianças opinavam sobre a posição que deveriam ficar, novamente imitando a movimentação própria de cada personagem. Criamos assim a nossa trapezista, o nosso malabarista, o nosso palhacinho e, por sugestão de uma das crianças, o “homem forte do circo”:

            E nesse mês que comemora também o dia nacional da poesia (no dia 14 em homenagem ao nascimento do poeta Castro Alves), conhecemos um pouquinho da arte de Pedro Bandeira com a sua visão da vida circense:

Isso Sim Que é Vida Boa...

Eu queria ser de circo.

Ai, que vida original!

Trabalhar todas as noites,

Divertindo o pessoal.

Os aplausos da platéia,

toda aquela vibração,

sempre novas gargalhadas,

sempre mais animação!

(...)

Lá no circo, eu imagino,

mal termina a função,

os artistas vão comer,

sem pagar nenhum tostão,

a pipoca que quiserem,

quanto for que os contente,

um montão de algodão-doce,

guaraná e cachorro-quente.

            E também relemos uma poesia que já tinha feito parte de uma de nossas atividades anteriores, “Tanta tinta”, de Cecília Meirelles. Vale a pena relembrar:

            E no dia 27 de março, data em que se comemora o Dia do Circo em homenagem ao nascimento do palhaço Piolin, todos se transformaram em palhacinhos em uma comemoração pra lá de divertida... Como diria Pedro Bandeira, “isso sim que é vida boa”!

           

Até a Próxima!

ALÔ SÃO CARLOS!

Jogue o lixo no lixo
Não jogue nada no chão
Vamos deixar o SÃO CARLOS
Brilhando com esta canção.

(Adaptação da Música O LIXO de NEWTON HELINTON-CD COISAS DE CRIANÇAS)

   "O futuro não é algo que simplesmente acontece por si mesmo. Estamos criando o amanhã neste mesmo momento. Hoje em dia muitas pessoas sentem-se como meros espectadores dos fatos globais. Mas devemos aprender que todos nós somos atores e que estamos modelando nosso futuro agora mesmo".

                                                                              Jostein Gaarder

Por um “Rio + limpo”!!!

         Por um “Rio + limpo”, as nossas crianças uniram forças e fizeram cartazes e atividades sobre os problemas causados pelo lixo. Embora pequenas, as crianças já sabem que lugar de lixo não é no chão, nas nossas ruas, mas sim na lixeira!

O trabalho com as crianças sobre a preservação da limpeza de nosso ambiente é algo constante e, por isso, quando nos reunimos em roda para conversarmos sobre os materiais que podemos reaproveitar, as crianças deram algumas sugestões de como produzir menos lixo e como manter a cidade limpa:

- Não pode comer uma bala e jogar o papel no chão, né? (Thamilly)

- Não pode jogar nada no chão! (Luan)

- Pode guardar o potinho pra fazer brinquedo assim... (Ana Luiza)

         
   E por fim, cada criança levou para casa uma mensagem em forma de canção:

 “Jogue o lixo no lixo/ não jogue nada no chão/ Vamos deixar o SÃO CARLOS/ Brilhando com esta canção”

 

ALÔ, SÃO CARLOS!

AMANHÃ, 14 de ABRIL, TODOS POR UM RIO + LIMPO!